《安徽日報》（2023年3月1日九版）

日前，記者走進滁州市湖心路小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)課堂，這里正在學(xué)習(xí)《圓的認識》。然而，與傳統(tǒng)課堂不同的是，課堂前15分鐘是交給學(xué)生們的。只見孩子們4人一組，就課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容和疑惑展開熱烈討論。

“筆尖和針尖之間的距離與圓的大小有什么關(guān)系呢？”“我要提醒大家的是，只有在同一個圓內(nèi)，直徑的長度、半徑的長度才都是相等的。”“你們認為，圓有頂點嗎？圓有角嗎……”同學(xué)們以互相問答、提醒的形式討論，并用學(xué)習(xí)用具演示，最后把解決不了的問題寫在便利貼上，等待老師的講解。

“我們在課前發(fā)放學(xué)習(xí)單，列出這節(jié)課的目標(biāo)和研究內(nèi)容，讓學(xué)生們自主預(yù)習(xí)，找出知識點和疑惑點，并在課堂前15分鐘通過小組討論交流完成問題解答，最后由老師對同學(xué)們解決不了的難點和困惑進行講解。”六年級數(shù)學(xué)老師武靜告訴記者，每個學(xué)習(xí)小組4名同學(xué)按學(xué)習(xí)力以強帶弱組建，通過這種方式，學(xué)生們互相啟發(fā)幫助，對知識點理解得比較透徹，當(dāng)堂練習(xí)、批改，正確率非常高。

“幸福教育，首先是要孩子們學(xué)得輕松。我們在課改實驗中提出打造‘學(xué)力課堂’，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生從‘大課堂’回歸‘學(xué)習(xí)共同體’，讓課堂有效、讓作業(yè)瘦身，真正做到‘輕負高質(zhì)’，落實教育‘雙減’。”湖心路小學(xué)校長王孝勤對記者說，學(xué)生們在這樣的課堂上從想明白、聽明白到說明白，不僅喜歡上了學(xué)習(xí)，思考提問能力、溝通交流能力，甚至領(lǐng)導(dǎo)能力都能得到鍛煉和提升。目前，該校“學(xué)力課堂”探索實驗已在高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中推廣，并逐步擴展至其他學(xué)科。

如何落實“雙減”政策，讓孩子健康、快樂地學(xué)習(xí)、成長，滁州市湖心路小學(xué)構(gòu)建“建設(shè)幸福校園—彰顯幸福文化—實施幸福課程—打造幸福課堂—成就幸福教師—培養(yǎng)幸福學(xué)生”的“幸福教育”體系，以“學(xué)力課堂”教改為核心，以素質(zhì)教育和社會實踐為“兩翼”，努力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)得輕松、玩得快樂、過得幸福的目標(biāo)，以教育高質(zhì)量發(fā)展培育優(yōu)秀的時代新人。

今年新學(xué)期剛一開學(xué)，部分學(xué)生就走進滁州市科技館，開展“兔言兔遇——館校合作”新春系列科普研學(xué)活動，通過觀展、手工互動、沉浸式體驗，從科學(xué)、文化、民俗等多元視角感受中國生肖文化和科技的魅力，也在心底種下了尊重生命、敬畏自然的種子。

滁州市湖心路小學(xué)將“學(xué)力課堂”延展至教室外，通過藝術(shù)跨學(xué)科綜合課程、拓展課程、藝術(shù)與生活融合課程，以及勞動課、社會實踐活動等，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美素養(yǎng)和實踐能力。去年，該校畢業(yè)班綜合素質(zhì)評價連續(xù)第十一年穩(wěn)居全區(qū)第一。